W dniu dzisiejszym nasi ósmoklasiści zaczynają maraton egzaminacyjny. Choć jest to tylko forma próbna, to wszyscy staramy się, by wszystko wyszło jak najlepiej. Naszym ósmoklasistom życzymy połamania długopisów!

W niedzielę 06.11.2022 podczas Mszy św. o godz. 11:00 do grona bielanek dołączyło kilka dziewcząt z naszej szkoły. Kandydatki na bielanki otrzymały poświęcone medaliki. Starsza grupa dziewcząt z koła bielańskiego otrzymała pelerynki jako znak  przynależności do Maryi Niepokalanej.

Życzymy  wytrwałości w tej przepięknej służbie Maryjnej.

Poniżej przedstawiamy zdjęcia z obchodów Dnia Pluszowego Misia w klasie Ia i Ib.

25 października 2022 roku ruszyła kampania pod nazwą „Pierwsze kroki w (cyber)Świecie”, adresowana do rodziców i opiekunów przedszkolaków. Jej celem jest wsparcie dorosłych w nauczaniu dzieci bezpiecznego korzystania z cybermediów (czyli Internetu, smartfonów, tabletów itd.). Kampania trwać będzie do końca 2023 roku.

W ramach kampanii przygotowywane są różne działania, z których mogą korzystać rodzice.
Pierwszym z nich jest strona internetowa (pierwszekroki.net). Można na niej znaleźć wiele przydatnych informacji na temat wychowania dzieci w dobie cybermediów. Rodzice mogą dowiedzieć się, czym są uzależnienia behawioralne, jakie zachowania są ryzykowne, a jakie bezpieczne. Na stronie znajdują się też zalecenia i porady specjalistów zajmujących się wychowaniem i nowymi mediami, w tym:
• Od jakiego wieku i ile czasu dzieci mogą spędzać w cyberświecie?
• W jaki sposób rodzice powinni towarzyszyć dziecku w cyberświecie?
• Jak bezpiecznie używać cybermediów z dziećmi?
• Czego robić nie wolno?
• Jakie są zagrożenia?
Na stronie, oprócz praktycznych porad, zamieszczono także opisy przykładowych zabaw, które wzmacniają więzi pomiędzy dziećmi i rodzicami oraz wspierają dzieci w rozwoju. Osoby poszukujące bardziej bezpośredniej pomocy mogą skorzystać z wykazu specjalistycznych telefonów zaufania i platform dla dorosłych (w tym rodziców) i dzieci. W tym roku wyprodukowano spoty telewizyjny i radiowy, które emitowane będą w mediach.
W 2023 roku zostanie opublikowany poradnik dla rodziców, na temat sposobów postępowania w trudnych wychowawczo sytuacjach dotyczących dzieci i cybermediów. Kampanię, na zlecenie Krajowego Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom, realizuje Fundacja Poza Schematami.

Strona kampanii  https://pierwszekroki.net/

Pierwsze kroki w (cyber)Świecie - zróbmy je razem  https://www.youtube.com/watch?v=jC0vcIo1PuE&t=11s

Używanie urządzeń ekranowych przez dzieci  https://www.youtube.com/watch?v=LmRXKsDH1Zc&t=1s

Używanie mediów elektronicznych przez dzieci w wieku przedszkolnym – najważniejsze zalecenia dla rodziców
1. Brak ekranów do pewnego wieku
Używanie urządzeń cyfrowych, zwłaszcza z małymi ekranami (takich jak tablety czy smartfony) może
mieć negatywny wpływ na rozwój małych dzieci. Dlatego specjaliści (np. z Amerykańskiego
Towarzystwa Pediatrycznego) rekomendują, aby dzieci do 2. roku życia nie używały żadnych
urządzeń cyfrowych.
2. Ekrany pobudzają, a przed snem jest czas na wyciszenie
Treści, które oglądają dzieci na telefonach czy tabletach, są bardzo często przepełnione kolorami i
dźwiękami, które mają przyciągnąć ich uwagę. Takie treści (w postaci gier czy bajek) mają bardzo
często efekt pobudzający. Oznacza to, że dzieci nie powinny ich oglądać przed snem. Zdecydowanie
lepsze będą audiobooki czy bajki relaksacyjne, których się słucha bez oglądania, albo przytulenie
przez rodzica – wszystko po to, aby pomóc dziecku się wyciszyć i uspokoić.
3. Zawsze razem
Korzystanie z urządzeń cyfrowych przez małe dzieci powinno się odbywać razem z rodzicem lub
opiekunem, a nie zamiast niego. Jeśli rodzic jest obecny, może zareagować, wyjaśnić, przywołać
wydarzenia czy przygody, które lepiej obrazują to, co się właśnie wydarzyło w bajce czy grze. Jeśli
rodzic uzna, że to już czas, aby wprowadzić urządzenia cyfrowe (tablet, telefon), to lepiej zrobić to
wspólnie – razem obejrzeć bajkę, film o zwierzętach, zagrać w grę dostosowaną do wieku dziecka.
Wprowadzenie do świata sieciowego powinno odbywać się także w taki sposób, aby dziecko (nieco
starsze) nauczyło się korzystać i czerpać korzyści z nowości technicznych. Doświadczenie przez
dziecko tego, jak szukać i co (wartościowego) można znaleźć w Internecie, do czego może on służyć,
w jaki sposób można z niego skorzystać, jest bardzo wartościowym doświadczeniem. Rodzice
wspólnie z dzieckiem mogą poszukać przepisu na ciasto i wspólnie z nim je zrobić; poszukać
wspólnie z dzieckiem przepisu na zdrowe frytki, sprawdzić razem z dzieckiem, jaka będzie pogoda
(np. czy będzie padało) itp.
4. Tylko sprawdzone i znane rodzicowi treści
Jeśli zdarza się (najlepiej rzadko), że dziecko ogląda bajki czy korzysta z urządzenia bez rodzica, to
powinny to być treści znane rodzicowi. Rodzic powinien znać nie tylko tytuł bajki czy gry, ale i
posiadać ogólne informacje o nich. Dobrze jest wcześniej przygotować sobie zestaw bajek czy gier,
których treść rodzic obejrzy od początku do końca i zastanowi się, co dobrego może wynikać dla
dziecka z kontaktu z nimi. Poza treściami ewidentnie szkodliwymi dla dzieci (agresja, wulgarny język,
erotyka) dana treść może być niedostosowana do naszego dziecka. Przykładowo bajka, gdzie główny
bohater ma wiele przygód i akurat w tej jednej spotyka chomika, wydaje się niezagrażająca, chyba że
nasze dziecko właśnie straciło chomika i jest to dla niego przykre doświadczenie. Przeżywanie go w
samotności może być trudne dla dziecka, a gdy rodzic ogląda bajkę wspólnie z dzieckiem, może
zareagować odpowiednio wcześnie, przypomnieć przyjemne czy zabawne chwile z ulubionym
zwierzątkiem, przytulić.
5. Lepiej offline
Treści, z których dziecko może korzystać online, niosą ze sobą kilka niebezpieczeństw. Po pierwsze,
materiały dostępne online nie są w 100% do przewidzenia, np. oglądając kreskówkę online jesteśmy
narażeni na reklamy (często kolorowe, głośne obrazy przykuwające uwagę dziecka), treści agresywne
czy niebezpieczne. Po drugie, opcja online pozwala na kontynuowanie oglądania – bardzo często
kolejnej bajki czy treści (czasem przeplatane reklamami) pojawiają się bez konieczności kliknięcia
przycisku „dalej”. Takie sytuacje nie sprzyjają rozwojowi umiejętności planowania czy samokontroli.
6. Zasady ekranowe (i nie tylko) od najmłodszych lat
Badania w obszarze psychologii rozwojowej pokazują, że najlepszym środowiskiem dla rozwoju
dziecka jest takie, które jest przewidywalne, które ma swoje ramy. W odniesieniu do używania
urządzeń mobilnych oznacza to, że większa przewidywalność i ramy są wtedy, kiedy dziecko zna
zasady związane z używaniem, np. limit czasu albo bajek dziennie. Wprowadzenie takich zasad
sprzyja rozwojowi umiejętności samokontroli u dziecka i umożliwi dziecku rozwijanie innych
zainteresowań i form spędzania czasu. Zasady wprowadzone od początku zmniejszają ryzyko
nadużywania czy nieprawidłowego używania urządzeń w przyszłości.
7. Nie jako nagrodę czy uspokojenie
Zdarza się, że rodzice używają urządzeń cyfrowych jako nagrody albo kary. Obiecują, że za zjedzony
obiad będzie dodatkowa bajka, a za brak posprzątania zabawek nie będzie bajki. Praktycy proponują
przeformułować określenie „kara” na „konsekwencje”, np. jeśli mamy ustalone zasady i po spacerze
dziecko może oglądać bajkę/bajki przez 15 minut, a jeśli będzie bardzo dużo czasu spędzało na
zdjęciu butów, odwieszeniu kurtki na swoje miejsce, to przepadnie czas na bajkę. Podobnie w
przypadku wstawania rano czy innych zdrowych nawyków, których rodzice chcą go nauczyć. Ale
zasada ta powinna być dziecku znana, nie zaś wymyślona „na bieżąco”, żeby wymusić dane
zachowanie.
8. Przykładowe sposoby na uspokojenie dziecka (bez urządzeń cyfrowych)
W zależności od tego, w jakim wieku jest dziecko, nieco inne sposoby na jego uspokojenie są
skuteczne. W przypadku niemowląt przytulenie dziecka, odizolowanie go od dźwięków (np. poprzez
otulenie kocykiem) wraz z wyciszeniem siebie samego (siebie samej) może być skuteczne. Dzieci w
wieku przedszkolnym mają trudności z radzeniem sobie z frustracją, gdy napotkają przeszkodę w
realizacji swojej woli. Jest to związane z rozwojem układu nerwowego i ograniczonej jeszcze
umiejętności samoregulacji. Zatem krzyki czy obrażanie się są typową reakcją dziecka w tym wieku.
Ale nie oznacza to, że rodzic pozostaje bezradny.
Po pierwsze – przytulenie;
po drugie – odwrócenie uwagi czymś, co jest dookoła, można mieć w torebce czy plecaku jakąś małą
zabawkę (co zwróci uwagę dziecka);
po trzecie – afirmacja uczuć – rozpoznanie, jak się dziecko czuje i powiedzenie tego, np. dobrze się
bawisz w piaskownicy i nie chcesz już iść.
Warto wtedy przywołać zasadę, którą wcześniej ustaliliśmy, np. ale umówiliśmy się, że o tej godzinie
pójdziemy do domu. Jeśli dziecko się złości, czasem dobrze jest dać mu (bezpieczną) przestrzeń do
tego i spokojnym głosem powiedzieć, iż rozumiemy, że jest smutne, złe itp. Z dzieckiem, które jest w
apogeum złości czy ogólnie w silnych emocjach, nie ma możliwości rozmowy. Warto rozmawiać z
dzieckiem o emocjach nie tylko wtedy, kiedy się złości, ale też kiedy się cieszy albo kiedy jest smutne.
Pomocne mogą być pytania: skąd wiesz, że jesteś szczęśliwy? Gdzie w ciele czujesz szczęście? Po
czym poznać, że ktoś jest szczęśliwy, albo smutny
9. Rodzicu – sprawdź swoje nawyki
Rodzice są wzorcami do naśladowania dla swoich dzieci, zwłaszcza gdy są one jeszcze w wieku
przedszkolnym. Zatem obserwowanie przez dziecko, jak rodzic korzysta z urządzeń, jak wchodzi z
nimi w interakcje (rozmawia, śmieje się, jest wpatrzony), będzie przekładało się na zainteresowanie ze
strony dziecka. Zatem zalecamy rodzicom przyjrzenie się, jak korzystają z urządzeń cyfrowych – czy
jest to za każdym razem niezbędne, czy nie ma innego sposobu na odprężenie się. 

W dniu 10 listopada 2022 roku w naszej szkole odbył się uroczysty apel upamiętniający rocznicę odzyskania niepodległości przez Polskę. Jednocześnie braliśmy udział w ogólnopolskiej akcji "Szkoła do hymnu". Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji.

Zdjęcia zostały wykonane aparatem CANON EOS R zakupionym z dofinansowania w ramach projektu "Laboratorium przyszłości".

W listopadzie klasy ósme brały udział w wycieczce do Warszawy. Tematem przewodnim była lektura "KAMIENIE NA SZANIEC". Zwiedzając Powązki zapaliliśmy znicze na mogiłach harcerzy - pierwowzorów postaci z książki A.Kamińskiego. Kolejnym bardzo ważnym punktem był spacer ścieżkami naszego patrona ks. Jana Twardowskiego. Udało nam się zwidzić unikatową wystawę TUTANCHAMON, która zawitała do Polski z british museum

W dniu 10.11.2022 podczas uroczystego Apelu z Okazji Dnia Niepodległości
zostały rozdane nagrody
Ogólnopolskiego Misyjnego Konkursu Ordynariatu Polowego w Warszawie
pt. Troszczę się o pokój z Pauliną Jaricot
Nasi uczniowie otrzymali :
Nagroda główna ( jedna z 6) Marta Bednarek kl Va
Nagroda specjalna Dyrektora Ordynariatu Wydziału Kurii Polowej ks.
Kapitana Mateusza Korpaka:
Otrzymała:
Kinga Matusiak
Wyróżnienia:
Lena Galewicz kl 8a
Annabell Augustyniak kl 6a
Nagrody pocieszenia pozostali uczestnicy
Gratulujemy! 

W dniu 9 listopada 2022 roku w Szkole podstawowej im.ks. Jana Twardowskiego w Janiszewicach odbyła się uroczystość Pasowania pierwszoklasisty. Nasi młodzi wychowankowie zaprezentowali się w przygotowanej części artystycznej, złożyli uroczyste ślubowanie oraz otrzymali drobne upominki. Zapraszamy do obejrzenia krótkiej fotorelacji.

Zdjęcia zostały wykonane aparatem CANON EOS R zakupionym z dofinansowania w ramach projektu "Laboratorium przyszłości".

Szkolna Sekcja Wolontariatu przekazała znicze na ręce ks. majora Marka Bolanowskiego, kapelana z 32. Bazy Lotnictwa Taktycznego w Łasku. Znicze zostały zapalone na cmentarzu w Konopnicy k/Wielunia, gdzie znajduje się cmentarz żołnierzy polskich, którzy zginęli 3 września 1939r. Przedstawiciele służb mundurowych uczcili pamięć poległych żołnierzy, zapalając znicze na ich grobach.
Dziękujemy wszystkim nauczycielom, pracownikom obsługi jak również wszystkim wam kochani uczniowie za owocny udział w naszej akcji.

                                                                                                                    Agnieszka Pluta i Magdalena Królak
A ponadto ...
Nasza Szkolna Sekcja Wolontariatu wraz z Panią Agnieszką udała się na groby osób bezdomnych, by uporządkować niektóre nagrobki. Zapalono symboliczne znicze na zapomnianych nagrobkach. Bo człowiek żyje tak długo, jak długo żyje o nim pamięć... . 

 W przededniu Wszystkich Świętych uczniowie klas czwartych wraz opiekunami,  panią Anetą Sitek -Rutkowską i Edytą Rembowską, wybrali się na pobliski cmentarz w Korczewie. Podopieczni porządkowali nagrobki poległych żołnierzy, zapalili znicze, upamiętniając tych, którzy odeszli. 

 

 W młodym pokoleniu bowiem należy kształtować świadomość,  że dopóty żyje człowiek, dopóki trwa pamięć o nim...